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ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS 2º BHy CC.SS.
OBJETIVOS GENERALES
1. - Analizar las características más relevantes de distintos tipos de empresa, identificando sus funciones e interrelaciones, y su organización.
2. - Conocer los elementos más importantes de los diferentes sectores de actividad y explicar, a partir de ellos, las principales estrategias que las empresas pueden adoptar.
3. - Estudiar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos.
4. - Estudiar las distintas áreas de actividad de la empresa (producción, financiación, inversión, comercialización) determinando sus funciones específicas, sus relaciones internas y su dependencia externa.
5. - Valorar la importancia que, para las empresas y la sociedad, tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y las perspectivas de futuro que abre la implantación generalizada de las tecnologías de la información.
6. - Identificar las consecuencias, para las empresas y la sociedad, de la globalización de la economía y las posibles líneas de conducta frente a este fenómeno.
7. - Establecer, a grandes rasgos, los datos más relevantes de la información contenida en las cuentas anuales de una empresa e interpretar la información transmitida, identificando sus desequilibrios económicos y financieros.
8. - Analizar las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas, tienen las actividades de distintos tipos de empresas y las conductas y decisiones de las mismas.
9. - Comprender de forma clara y coherente y, en su caso, valorar críticamente, informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito empresarial.
10. - Transmitir y comunicar información de forma organizada, seleccionando el formato y cauce técnico más adecuado en función del contenido.
11. - Abordar con autonomía y creatividad la planificación de un proyecto sencillo de iniciativa empresarial, aplicando los conocimientos adquiridos en esta materia.
CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LA EMPRESA EN LA ECONOMÍA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Problemas económicos básicos y papel de la empresa en la economía.
- Funciones de la empresa en la economía de mercado.
- La cadena de valor.
- El ciclo de producción de la empresa.
- Componentes de la empresa.
- Objetivos de la empresa.
- Evolución de las teorías sobre la empresa y empresario.
- Funcionamiento de los distintos tipos de mercado.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FORMAS Y CLASES DE EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- La empresa individual.
- La sociedad colectiva.
- La sociedad comanditaria.
- La sociedad de responsabilidad limitada.
- La sociedad anónima.
- Las sociedades laborales.
- La cooperativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EMPRESA Y SU ENTORNO.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Entorno general y entorno específico de la empresa.
- Sector de actividad y cuota de mercado.
- Fuerzas competitivas dentro de un sector.
-Estrategia competitiva de la empresa.
- Responsabilidad social de las empresas.
- Equilibrio entre la ética empresarial y la competitividad.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO DE LAS EMPRESAS.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Las decisiones de localización y dimensión: Factores a tener en cuenta.
- El proceso de crecimiento de las empresas: estrategias de crecimiento de empresas.
- La cadena de valor e integración vertical.
- Formas de crecimiento: interno y externo.
- Las franquicias.
- Las empresas multinacionales: características, estrategia y responsabilidad social.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Los tipos de sistemas productivos.
- La función e producción: producción y eficiencia.
- Los costes de la empresa: Fijos, variables, totales, medios, unitarios y marginales.
- Costes, ingresos y beneficio.
- Costes directos e indirectos.
- El umbral de rentabilidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROGRESO TECNOLÓGICO, EFICIENCIA Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Productividad y eficiencia.
- Relación entre conocimiento tecnológico e investigación y desarrollo.
- Formas de adquisición de tecnología.
- Programación, evaluación y control de proyectos: Método Pert, gráficos de Gantt.
- Los inventarios de la empresa: modelos de gestión.
- Costes de los inventarios.
- Tamaño óptimo de pedido.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- La actividad comercial.
- El proceso de marketing.
- Clases de mercados.
- Segmentación del mercado.
- Mercado objetivo y posicionamiento.
- El Plan de marketing.
- La investigación de mercados.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL MARKETING MIX
CONTENIDOS MÍNIMOS
- La política de producto: el ciclo de vida del producto.
- El precio del producto.
- La distribución del producto.
- La comunicación.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL PATRIMONIO Y LAS CUENTAS DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Elementos y masas patrimoniales del activo y pasivo.
- Los instrumentos contables en la empresa.
- El Balance de situación.
- La cuenta de pérdidas y ganancias.
- Resolución de casos prácticos.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Decisiones financieras en la empresa.
- Estructura económica y financiera de la empresa.
- Análisis financiero del balance: el fondo de maniobra.
- Equilibrios y desequilibrios financieros: Análisis de un caso práctico.
- El ciclo de explotación y el período de maduración.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA INVERSIÓN EN LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Las decisiones de inversión.
- La equivalencia de capitales en el tiempo.
- Criterios de selección de inversiones: el VAN y el TIR.
- Criterios estáticos de selección de inversiones.
- La amortización de las inversiones.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA FINANCIACIÓN DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Las fuentes de financiación de las empresas.
- La constitución del capital inicial.
- Las ampliaciones de capital social.
- El derecho preferente de suscripción.
- La financiación interna o autofinanciación.
- La financiación ajena a corto plazo.
- La financiación ajena a medio y largo plazo.
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ANÁLISIS SOCIAL, ECONÓMICO Y FINANCIERO DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Análisis de la rentabilidad de las empresas.
- Rentabilidad y estructura financiera de la empresa.
- El balance social y ético de las empresas.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. LA DIRECCIÓN DE LA EMPRESA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- Funciones y capacidades de la empresa.
- Estilos de dirección.
- La planificación.
- Los objetivos de la empresa.
- La creación de valor como objetivo.
- La toma de decisiones.
- El control.
- La dirección por objetivos.
- Sistemas de información.
- Dirección y nuevas tecnologías de la información.
UNIDAD DIDÁCTICA 15. LA ORGANIZACIÓN DE LAS EMPRESAS
CONTENIDOS MÍNIMOS
- La estructura organizativa: elementos.
- La organización formal e informal.
- El reflejo de la organización: el organigrama.
- La departamentalización: criterios.
- Las principales escuelas del pensamiento organizativo.
- Las formas organizativas simples.
- Las formas organizativas complejas.
UNIDAD DIDÁCTICA 16. LOS RECURSOS HUMANOS: MOTIVACIÓN, LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- La motivación humana: teorías.
- Técnicas de motivación.
- El liderazgo.
- El trabajo en equipo.
- La comunicación en la empresa.
- La selección y la formación del personal.
UNIDAD DIDÁCTICA 17. LA NUEVA ECONOMÍA.
CONTENIDOS MÍNIMOS
- El desarrollo de nuevos medios de comunicación.
- Tecnologías de la información. Internet.
- Comercio electrónico.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
1. - Conocer e interpretar las distintas funciones de la empresa y sus interrelaciones, valorando su aportación según el tipo de empresa.
Con este criterio se procura constatar que el alumno/a reconoce las funciones de organización y planificación, productiva, financiera, comercial, contable y comprende como las diferentes funciones que desarrolla una empresa depende de su actividad, su tamaño, su localización, etc.
2. -Identificar las principales características del sector en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellas, las distintas estrategias y decisiones adoptadas.
Este criterio trata de evaluar si los alumnos y alumnas reconocen las relaciones de interdependencia de la empresa y su entorno próximo, indicando qué variables caracterizan un sector (la actividad empresarial, el número de empresas que los componen, la rivalidad entre los competidores, el tamaño de las empresas, la tecnología aplicada) y si son capaces de analizar un proceso de cambio en la empresa producido por factores externos (aparición de nuevos productos, nuevos competidores, nuevas tecnologías, nuevos hábitos de consumo, etc.).
3. - Analizar las principales características del mercado y explicar, a partir de ellas, las posibles políticas de marketing que se pueden adoptar.
Los alumnos /as, con este criterio, deberán ser capaces de explicar cómo es el mercado en donde la empresa desarrolla su actividad comercial y de qué manera se puede conseguir que los bienes que producimos y comercializamos, o simplemente comercializamos, permanezcan en ese mercado y asimismo produzcan, a ser posible, cada vez más beneficio para la empresa, para lo que deberán saber cuáles son las políticas comerciales que conviene aplicar para obtener el mayor éxito.
4. - Sabe cuáles fueron los distintos principios predominantes de las diferentes teorías en torno a la organización, conocer las funciones específicas que se desarrollan en todos los niveles jerárquicos, así como las implicaciones que estos pueden tener en el flujo de ordenes e información dentro del seno de la empresa.
Se trata de que los alumnos/as determinen, mediante un análisis de lo explicado, en qué se basaron los estudiosos de la organización en diferentes momentos, y cómo la experiencia aportada por uno y su exposición de principios, hace que otro realice cambios de los mismos y elabore sus teorías. Los estudiantes, una vez establecidos los diferentes departamentos y niveles jerárquicos, deberán ser capaces de determinar, en un puesto o unidad de trabajo, lo que cada persona concreta debe hacer, es decir, la definición del puesto, para lo que deberán separar los elementos del puesto y ordenarlos adecuadamente con la ayuda de las normas de lógica.
5. - Explicar la organización adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que se desarrolla su actividad y de las innovaciones tecnológicas.
Se trata de comprobar si los alumnos son capaces de aplicar sus conocimientos a una organización concreta e interpretar su estructura formal, así como proyectar posibles cambios para adaptarse al entorno donde efectúa su actividad.
6. - Diferencias las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo, y razonar la elección más adecuada.
Este criterio pretende comprobar si los alumnos/as son capaces de reconocer las distintas fuentes de financiación de la empresa, tanto internas como externas, y evaluar las distintas posibilidades que tiene la empresa de recurrir al mercado financiero.
7. - Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa.
8. - Se trata de comprobar la capacidad de los alumnos/as a la hora de aplicar los diferentes modelos de selección de inversiones. Deberán ser capaces de elegir la mejor opción de inversión de una forma razonada.
9. - Identificar los datos más relevantes del Balance y la Cuenta de Pérdidas y ganancias de una empresa, explicar su significado y diagnosticar su situación a partir de la información obtenida.
Se pretende que los alumnos/as sean capaces de reconocer los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada, así como de agruparlos correctamente en masas patrimoniales.
Por otra parte, se pretende que relacionen las inversiones y su financiación y calculen, en función de los datos de las diferentes cuentas anuales, las relaciones que se dan entre las diferentes masas patrimoniales, siendo capaces de analizar los resultados obtenidos, llegando a detectar posibles desajustes y a proponer soluciones.
10. - Analizar un hecho o una información del ámbito empresarial.
Se trata de comprobar la capacidad de los alumnos/as de planificar el estudio de una noticia de carácter económico, incorporando indagación directa (búsqueda y consulta de prensa) así como examinando bibliografía complementaria, tratando la información con rigor y objetividad.
PROCEDIMIENTOS
La evaluación continua implica que la profesora valorará la participación y el trabajo de los/as alumnos/as en el desarrollo de cada una de las Unidades didácticas, evaluando los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Esto hará posible que el/la alumno/a sea consciente en todo momento de sus progresos o fracasos y la profesora podrá orientarle sobre sus posibles causas y cómo reconducir el proceso de aprendizaje si así fuera necesario.
Los instrumentos que se utilizarán para evaluar serán los siguientes:
- Pruebas escritas que se realizarán individualmente y podrán incluir preguntas de respuestas cortas, explicación de términos conceptuales, relación entre conceptos, desarrollo de temas, pequeños comentarios de texto, resolución de problemas, exposición de un concepto mediante ejemplos, etc.
- Tareas y actividades diarias, realizadas individualmente o en grupo, y pruebas orales relacionadas con las mismas.
- Realización de actividades PAU, entendiendo por tal la resolución de cuestiones propuestas en diversas convocatorias.
Los criterios a tener en cuenta para evaluar cada uno de ellos serán los siguientes:
· Pruebas escritas
- El grado de conocimiento de los contenidos conceptuales.
- La utilización de conocimientos obtenidos a través de las tareas y actividades.
- La claridad y corrección en la explicación de conceptos.
- El rigor y la destreza en las descripciones, clasificaciones, comparaciones y valoraciones.
- El correcto razonamiento de la relación entre causas y consecuencias de las diferentes actuaciones de la empresa.
- El orden, claridad y progresivo desarrollo razonado en la resolución de problemas.
- La claridad y el correcto manejo de los términos específicos de la materia.
- La corrección gramatical y ortográfica en la exposición de los contenidos.
- En los comentarios de texto se tendrán en cuenta, además:
*La explicación de términos o conceptos específicos.
*La captación de ideas fundamentales expresadas en los textos y su reformulación en otras palabras.
*El establecimiento de relaciones entre los problemas planteados en los textos y otros conocimientos adquiridos previamente.
*La claridad y madurez en la exposición y argumentación de las propias conclusiones.
· Tareas y actividades diarias y exposición oral de las mismas, así como la realización de actividades PAU.
- La claridad y corrección en la explicación de conceptos.
- El rigor y la destreza en las descripciones, clasificaciones, comparaciones y valoraciones.
- El correcto razonamiento de la relación entre causas y consecuencias de las diferentes actuaciones de la empresa.
- La correcta utilización de reflexiones y aportaciones personales relevantes.
- La capacidad para obtener información relevante a partir de diferentes fuentes (prensa, televisión, vídeos, revistas, etc.).
- La claridad y el correcto manejo de los términos específicos de la materia.
- La corrección gramatical y ortográfica en la exposición de los contenidos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación obtenida en cada una de las evaluaciones se obtendrá a partir de la valoración de los resultados obtenidos con los diferentes instrumentos de evaluación empleados, aplicando las siguientes ponderaciones: - Pruebas escritas: 85% - Tareas y actividades diarias individuales (pueden incluir algún trabajo monográfico): 8% - Realización de actividades PAU para resolver individualmente (pruebas de diferentes convocatorias): 7% En cada uno de los apartados se hallará la media aritmética de las calificaciones correspondientes y posteriormente se hará la ponderación según los porcentajes anteriores. Estos criterios de calificación no se aplicarán cuando un/a alumno/a no alcance en las pruebas escritas una nota media inferior a 5. Habrá que repetir todas aquellas pruebas escritas cuya nota media sea inferior a 3,5 puntos. Los contenidos de cada una de las pruebas escritas corresponderán a unidades didácticas nuevas (con respecto a la prueba escrita anterior) más unidades didácticas correspondientes a pruebas anteriores con el objeto de ir repasando la totalidad de los contenidos. PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Cuando un alumno tenga un número de faltas de asistencia, tanto justificadas como injustificadas, igual o superior al 25% de las horas realmente impartidas en una materia perderá el derecho a la evaluación continua, según acuerdo de la Comisión de Coordinación Pedagógica de 11 de octubre de 1.996. En ese caso, se le evaluará a través de la realización de una prueba que consistirá en la presentación de todas las actividades propuestas en cada una de las unidades didácticas, realización de un comentario de texto relativo a una de dichas unidades y realización de una prueba escrita sobre la totalidad de los contenidos a evaluar. En caso de que las faltas fuesen justificadas, está prueba se hará sobre los contenidos mínimos.
JUSTIFICACION DE FALTAS.- En cuanto a la justificación de las faltas de asistencia, ésta se realizará al profesor de cada una de las materias a las que no haya asistido con independencia de las actuaciones a realizar ante el tutor y/o jefatura de estudios.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Promocionarán aquellos/as alumnos/as cuyo grado de madurez a lo largo del curso sea suficiente y hayan obtenido una calificación final igual o superior a cinco. Los/as alumnos/as que no hayan alcanzado esa calificación realizarán una prueba global en Junio diseñada de modo que permita comprobar que han alcanzado los mínimos en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. En caso de no superar esta prueba se les hará otra en Septiembre, también sobre contenidos mínimos y cuya calificación máxima será de 6. En esta convocatoria, se podrá incluir un plan de recuperación de actividades además de la prueba escrita global, según haya sido la evolución del alumno en los apartados de “Tareas y actividades diarias individuales” y “Realización de actividades PAU”. PROCESO DE RECUPERACIÓN Al ser la evaluación continua y tratarse de segundo curso de Bachillerato la recuperación de cada evaluación se realiza en la siguiente ya que en cada prueba escrita se evalúan los contenidos de diferentes unidades didácticas impartidas hasta la fecha de realización de las mismas. a) La promoción a segundo curso con alguna materia no superada de primero.
La evaluación de los/as alumnos/as que tengan pendiente la Economía de primer curso de Bachillerato y hayan promocionado al segundo curso se realizará de la siguiente forma:
- El Departamento elaborará unas actividades que entregará a los/as alumnos/as dos veces por trimestre y que éstos deberán presentar en la fecha que se establezca. No se recogerá ningún trabajo después de esta fecha límite.
La calificación obtenida en estas actividades constituirá un 25% de la nota de la asignatura.
- Se realizarán dos pruebas escritas cada trimestre que serán eliminatorias. El alumno/a que no supere alguna de estas pruebas podrá recuperar la materia correspondiente en la última que se realice.
La calificación obtenida en las pruebas escritas constituirá un 75% de la nota de la asignatura.
Para obtener una calificación positiva es imprescindible entregar todas las actividades en sus plazos y realizar las pruebas escritas.
La calificación máxima a alcanzar al final del curso es de 6.
Oportunamente, el Departamento establecerá una hora semanal de atención personalizada a los/as alumnos/as.
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